我百無聊賴地走向教室後方，略為吃力地搬開渾如提拉米蘇切片般難分難解的桌子，檢查是否有學(xué)生遺落的文具。
授課老師豐神俊逸，頎長挺拔。
雖然有次他脫下口罩，露出那有如孩童溜下滑梯、撞上一堵墻的鼻子後，我差點知難而退。但我仍克制不住拾級而上時，走在對方身後的慾望。尤其是在他穿著卡其sE或鉛灰sE緊身K的美好日子。
搬開第四張桌子時，我的目光與某個物事相遇。長著黑斑的香蕉皮?
是哪個白癡遺落的，又是哪個白癡也不檢查一下就并起桌子?
還好尚未招來蟑螂。我到廁所取用擦手紙包裹香蕉皮時，恰巧瞥見洗手臺堵塞。我火侯不夠，只好到樓上洗手，順便向柜臺老師求援。
行經(jīng)教室外的椅子時，一幕幕似夢若幻的燈片，在腦海里次第綻開。
某次上課前，我和授課老師曾心存僥幸，認(rèn)為半小時後的學(xué)生人數(shù)，定然能合身套入這些桌椅中。
殊不知，補課學(xué)生和試聽學(xué)生的家長，彷若事先串通好似的，連通電話也沒打，便讓孩子前來教室。沒有空位以供學(xué)生放置個人用品也就罷了，授課老師還得讓出位子給一名遲到的原班生。豈有此理。
於是我扛了一把乏人問津的家長等候用塑膠椅，放輕足音，抬到講臺上，唯恐中斷講課。
但授課老師還是不勝驚異地拋開一切，朝我直沖而來，叫我別為他做這種事?；蛟S他還說了別的什麼，只是我一無所覺。
在他組構(gòu)文字期間，在他唇瓣的開啟與閉合之間。
他那戴著木制念珠的左手，也正極盡溫柔地托著我的手背。以往每每於無意間的相觸後，皆會忸怩不安地避開的手，此刻已然淡忘男nV有別的規(guī)矩，正著著實實地托著我的手背。
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